第 86 章 学校
? 这一整个听下来, 尤其是再听?天幕说的后半部分——
所谓一体两面，分说两端，原来都并非那么简单?能下定论的。
朱佑樘治下出现过“弘治中兴”, ?是留下??不少烂摊子, 可见其在位统治期??, 必然也是出现过不少错处。
还有朱厚照设立豹房，宠信宦官刘瑾，又杀刘瑾，以及其亲征的应州大捷等, 也是不能说只贪图享乐，毫无作为。
听天幕后续之言，其后皇帝皆是?此，都不可片面看待之。
?是否能上这明朝的功德?单......
朱元璋又是不禁再次翻看起来, 也不??是第几次翻看??，每一次翻看都有不同的情绪体验，皆是各种复杂的心思情绪，而后再听天幕??前说的最后那部分时, 又是换??更为复杂的心思情绪——
这功德?单上出现的人?, 原来最终看的，还是其作为有??有作用?百姓身上, 而并非单纯去看其个人能力??。
是百姓啊, 原来百姓才是重中之重。
所衡量的最根本标准, 其???是对治下百姓??。
也因此, 单看其功绩??能力, 确??有的听着还不错, ?是却??能上榜，比?朱厚照。
有的总体来看, 功过都有，?因前面也做出??一些成绩，所以仍是可以上榜，只是数值偏低，比?朱佑樘。
有的则是完全过大于功，所以哪怕出现过“万历中兴”，却最终也??能上榜，比?万历皇帝朱翊钧。
不止朱元璋发现??这一点，其他历朝历代众人也都发现??这一点，于是更是不?得陷入??深思之中。
百姓......从一开始君舟民水，守业更比创业难，再?现在出现的这份功德?单，这?始至终，原来一直都不曾变的，也是评说他们这些人物时，其一直所依据的，从来都是这“百姓”二字。
所谓百姓，才是其功德?单中，最根本??核心的衡量标准。
百姓，人也，也是国之根本也。
其??一直都不曾变过。
朱元璋再次认?????这个??题，复杂深思之后，便是不?得叹息，难怪明朝的排?竟是?此......而且还有两点很重要的是——天幕所说的文官集团！以及明朝后期阶段，得用??可用的人才还是不够！
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想?这里，朱元璋又是不?得咬牙磨牙。
被文官集团所裹挟？！
还有所谓的党争......以及天幕说的，关于明史失????失误的??题......
朱元璋脸色都冷??下来，哪怕这些事不是发生在他这一时期，也让他深深有一种被愚弄的感觉！
还有人才是不够还是不行？
?天幕所说，究竟??能培养出足够优秀，并能力使?位的相关人才来？
现下不止是朱元璋，其他历朝历代诸人一路听下来，也不?得关注起这个??题来。
毕竟认识?国之根本是为人，尤其是所谓的“人才”，再加上摆在眼前看得见，却点不开的庞大资料库，??属是勾得他们蠢蠢欲动，迫不及待想要??道??培养人才，收揽人才......好让??己手里有人可用，而且再也不怕无人得用。
除此之外，有一个道理他们可都懂得——
这人才一多??，那他们可选择的余地也?更多??。
【无论什么时代，都需要人才。】
【无论什么领域，也都需要人才。】
【无论在哪个方面，同?也是需要人才。】
【比?教书育人，教育儿女需要相关人才，而身为父母，??己大概也需要懂得相当一部分教育相关的学??才行。】
【再比?医学方面，工程建设方面，军事军队方面，治理国家方面，抗灾救灾方面等等......单?说医学方面，往大的方面说，?有中医??西医之分，往细的方面说，中医还有推拿??针灸等等小的分类，所涉及内容极其庞杂繁多。】
【这一个行业，?需要各种不同的人才出来，更别说其他行业??。】
【各行各业都同?是?此。】
【所以培养人才，根本?不是一个简单说说?能成的事情。】
【尤其是治理国家方面，??选人用人，??筛选真正有用之人，又??辨别是否有欺上瞒下的行为，??整治贪官污吏，??制定取之于民，又能用之于民的政策，使国家能蒸蒸日上，更良性的运作起来？】
【可见这也不止是选用??培养人才的??题，还包括??身??分辨什么是有用??得用的人才等。】秦王宫。
嬴政不禁点头啊点头。
?连他看着那资料库，也不?得有想要学习的冲动。
对比那庞大资料库的内容，真是越发深觉??身仍有可填补的地方。
所以他是真的太想要这资料库。
简直是宝藏，让人抓心挠肺的想要。
【其??不管是培养人才，还是提升??身，与人相关的，也都脱离不开“教育”这两个字。】
【所以让我们再回?这次视频的主题——《科教兴国，人才强国》】@无限好文，尽在晋江文学城
【所谓科教兴国，?是科学技术是第一生产力，坚持教育为本，把科技??教育摆在经济，社会发展的重要位置，而人才强国?是国家兴盛，人才为本，即依靠人才兴邦，走人才强国的道路，以此来大力提升国家核心竞争力??综合国力。】
【总体概言之?是“人才兴国”，即科技与教育是分不开的，人才??教育也是分不开的。】
【所以国之根本，与人有关，必须要重视“教育”二字。】
【其生产力的发展与提升，科学技术的创新与发展，使得国家富足而强盛，百姓也能安居乐业等，便是要用教育来培养人才，发展人才，也是能用教育来提升??己，壮大??己等等。】
【那么，又要????现对人才以及??身的教育？】
要????现教育......
刘彻下意识心思一动，那不?是——
【教育，有口耳相传，有言传身教，?最主要，还是依托在学校教育之上。】
【像最初的教育活动，?与人类的生产有关。】
【社会生活融为一体，人们主要是通过言传身教，传授??识??技能，而随着生产力水平的提高，物质财富逐渐增加，有些人?可以从体力劳动中脱离出来，专门从事脑力活动，同时语言文字也在丰富??发展。】
【这?一来，独立的教育机构——即学校便逐渐孕育产生??。】
【而学校的出现，则标志着人类教育活动进入一个??觉的历史时期。】
学校！@无限好文，尽在晋江文学城
后世之人将教育??培养人才的地方，称之为学校吗？
不过果然是“学校”。
虽然?称不同，???他们想的一?。
听?这里，有人又不禁想?，既然?称都不同，那是不是说，后世所谓的学校等，也都??现在不尽相同？
【据考证，在原始社会后期，?有??专门对青少年进行教育的特殊场所——】
【比?大约在?元前3000年左右，??有“图书文字”??“象形文字”??，有??文字??然会有专门传授??学习的机构，当时称为“成均”，这?是学校最初的萌芽。】
【青少年在这里接受一些训练，学习??理，参加社会劳动，?建筑房屋，耕种，收获，照看牲畜等，还有学习唱歌，跳舞，游戏，以及学习礼仪??行为规则等等，再一直?夏代，则有??正式以教为主的学校，并称为“校”。】
【《孟子·滕文?上》上有言——“夏曰校，殷曰序，周曰庠。”】
【所以???商朝，学校又被称为“序”，后来?周朝时期则成为“庠”。】
【不过这不是唯一称呼，比?西周还称学校为“辟雍”，是少数奴隶主贵族读书的场所，而且古代学校的称呼除??序??庠外，还有学、校、塾，并且在开始产生时，这些地方并不都是专门的教育机构，而是兼为习射，养老的场所。】
原来教育活动竟然出现??发展的这么早？
在原始社会后期?出现??？
不过倒也不难理解，毕竟一代代延续??传递，必然少不??“教育”。
而众人想?这里，不禁对“教育”的重要性，有??更加深刻的认??。
原来真的做什么都少不??“教育”二字，无论是口耳相传，还是言传身教，亦或是去专门场所学习，这大概?是构成一个“人”的“必经之路”？是必不可少，也不可或缺的一部分。
【说起学校教育，其??可划分为很多类型。】
【比?按不同的历史阶段来说，?分为古代教育，近代教育，以及现代教育，而古代教育又可分为原始社会的教育，奴隶社会的教育，以及封建社会的教育，除此之外，还有资本主义教育，以及社会主义教育等。】
【我们再继续??往下说古代教育。】
【像西周是奴隶社会的鼎盛时期，学校组织比较完善，当时分为国学与乡学两种。】
【其中国学专为贵族子弟而设，按学生入学年龄与教育程度分为大学，小学两级，而乡学则主要按照当时地方行政区域而定，因地方区域大小不同，亦有塾、庠、序、校之别。】
【一般情况下，塾中优秀者，可升入乡学而学于庠、序、校。
庠、序、校中的优秀者或升入国学而学于大学，当时国学为中央直属学校，乡学是地方学校。】
【这里要说的一点是，虽然西周?有“学在官府”之说，??朝廷设立的中央官学是正式创始于汉朝。】
听?这里，刘彻不禁挑眉。
既然说起汉朝，又说起这官学，那他——
【不过我们??跳过官学，说一下与官学相对而存在的私学，这在我国教育史上也占有重要的地位。】
刘彻：“......”
这莫?熟悉的感觉！
天幕怎么总这?对他？！